Zaburzenia zachowania dzieci nadpobudliwych psychoruchowo

1. Wzmożona ekspansja ruchowa

· szukają bez przerwy okazji wyżycia się,

· biegają, urządzają gonitwy,

· na lekcjach wychodzą z ławek, biegają po klasie, wyrywają się do odpowiedzi, machają rekami, podskakują,

· chętnie wykonują wszelkie polecenia nauczyciela, które dają im możliwość ruchu,

· ruchy odznaczają się dużą ekspansją ale często są niezręczne i niezborne, często liczne współruchy

2. Niepokój nerwowy

· jeśli sytuacja społeczna wymaga ograniczenia ich ruchowej aktywności- nieruchomego stania lub siedzenia wówczas ujawniają niepokój ruchowy,

· siedząc w ławce przemieszczają kończyny i tułów, zakładają nogę na nogę, odchylają się do przodu i do tyłu, podpierają łokciami, zamykają i otwierają teczki, książki i zeszyty, zawijają rogi książek, skubią gumki, obgryzają ołówki, skrobią pulpity,

· duża część czynności skupia się wokół ich własnego ciała; często powtarzane zespoły ruchów łatwo się utrwalają co prowadzi do czynności nawykowych jak ssanie palca i obgryzanie paznokci,

· w miarę przechodzenia w nawyk czynności zaczynają przybierać charakter natręctw ruchowych czyli ruchów przymusowych dziecko z coraz większą trudnością powstrzymuje się od nich,

· oprócz wyładowań ruchowych podległych woli dziecka choć coraz częściej wymykających się spod kontroli występują serie mimowolnych wyładowań ruchowych zwanych tikami, które wzmacniają się gdy dzieci odznaczające się niepokojem ruchowym starają się opanować i powstrzymywać od działań ruchowych

III. Przejawy nadpobudliwości w sferze poznawczej

· zaburzenia uwagi-dziecko nie potrafi się na niczym skoncentrować, uwaga jest labilna-dzieci nie słuchają co się do nich mówi, każdy bodziec uboczny(szmer, głosy za drzwiami) dekoncentruje-odwracają się w tym kierunku, wyrwane do odpowiedzi nie wiedzą o co chodzi, nie umieją odrobić lekcji, brak wystarczającej koncentracji uwagi sprawia, że w pracach domowych jest wiele błędów, brak ciągu logicznego w wypowiedziach,

· pochopność i pobieżność myślenia-szybkie, nieprzemyślane odpowiedzi

IV. Przejawy nadpobudliwości w sferze emocjonalno-uczuciowej

· łatwe powstawanie reakcji emocjonalnych i duża ich siła, stad formy ekspresji ich przeżyć są zazwyczaj bardzo żywe, prowadzące najczęściej do silnych, ale na ogół krótkotrwałych wybuchów afektu,

· dzieci te bardzo szybko i z błahych powodów złoszczą się, gniewają, płaczą, są zapalczywe, wybuchowe i kłótliwe,

· reakcje przybierają formę agresji fizycznej lub słownej,

· angażują się w każde konflikty a w stanie pobudzenia nie przyjmują żadnych argumentów,

· u niektórych dzieci nadpobudliwość wyraża się pod postacią wzmożonej lękliwości; dziecko wywołane do odpowiedzi czerwieni się, poci, staje się niespokojne, płacze, wyraża niepokój, występuje wycofanie się

Zaburzenia zachowania dzieci zahamowanych psychoruchowo

I. Przejawy zahamowania w sferze ruchowej

· zmniejszona ekspansja ruchowa, poruszają się mało, niechętnie zmieniają miejsce, na przerwach siedzą w ławce, stają nieruchomo lub chodzą powoli blisko ściany, ruchy są opóźnione w stosunku do poleceń, mało precyzyjne, zmniejszona jest liczba, szybkość i siła ruchów

2. II Przejawy zahamowania w sferze poznawczej

· zwolniony sposób reagowania intelektualnego, zwolniony przebieg procesów myślowych, wolne kojarzenie faktów

Opracowała:

Eulalia Pypno