„Przychodzicie tu przede wszystkim po to, żebyście się nauczyły być razem i żeby jedna nie patrzyła na drugą jak na kogoś obcego, bo nie ma obcych między ludźmi. To nic, że wam się nawet ktoś na pierwsze wejrzenie nie podoba. Bo to może będzie potem wasz największy przyjaciel. Przychodzicie tu, żebyście się nauczyły, jak razem pracować, jak się razem bawić, jak sobie we wszystkim... pomagać”

 

„Pierwszy dzień w szkole”

Maria Dąbrowska
 

 

 

 

 

 

 

Program wychowawczy

 

Cele wychowawcze:

 

                                                                                         I.                  Integracja społeczności szkolnej

                                                                                   II.                  Tworzenie kultury pozytywnych zachowań

                                                                             III.                  Wszechstronny rozwój ucznia

                                                                               IV.                  Opieka i zapewnienie bezpieczeństwa

 

                                                                                         I.                       INTEGRACJA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

Cele szczegółowe

Zadania wychowawcze

Zamierzone osiągnięcia

Ewaluacja

        I.           Dobra współpraca nauczycieli  z rodzicami

   1.             Wybór rad klasowych.

   2.             Udział rodziców w tworzeniu i ewaluacji planu wychowawczego klasy.

   3.             Ustalenie z rodzicami tematyki spotkań klasowych.

   4.             Poznanie i diagnozowanie środowiska klasowego.

   5.             Inicjowanie wspólnych działań wychowawczych szkoły i domu rodzinnego.

   6.             Angażowanie rodziców do wspierania szkoły w działaniach na rzecz uczniów potrzebujących.

   7.             Wspólne organizowanie z udziałem rodziców uroczystości szkolnych i klasowych:

-            Ślubowanie uczniów klas I

-            Dzień Chłopca

-            Dzień Komisji Edukacji Narodowej

-            Święto Niepodległości

-            Andrzejki

-            Mikołajki

-            Jasełka

-            Zabawy karnawałowe

-            Karnawałowa Loteria Fantowa

-            „Walentynki”

-            Dzień Wiosny

-            Dzień Ziemi

-            Konstytucja 3 Maja

-            Święto szkoły

-            Dzień Ojca

-            Dzień Matki

-            Dzień Dziecka, Festyn Szkolny.

   8.             Zapoznanie rodziców z WSO oraz kryteriami ocen z poszczególnych przedmiotów.

   9.             Zapoznanie rodziców z harmonogramem pracy kół zainteresowań i zajęć dodatkowych.

10.             Wspieranie rodziców w pracy opiekuńczo – wychowawczej poprzez pedagogizację.

11.             Właściwe przygotowanie dzieci do I etapu edukacyjnego.

Rodzic:

-  uczestniczy czynnie w życiu klasy i szkoły

-  współpracuje w realizacji tematów klasowych planów wychowawczych

-  zna WSO oraz kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów

-  wspiera szkołę w działaniach na rzecz szkoły i uczniów

-  współpracuje w zakresie organizacji uroczystości klasowych i szkolnych.

-  zapisy w dokumentacji szkolnej i klasowej

-  sprawozdania

      II.           Współdziałanie uczniów i nauczycieli z organizacjami szkolnymi i samorządowymi

      1.          Zwiększenie roli Samorządu Szkolnego.

      2.          Reprezentowanie szkoły na forum dzielnicy, miasta, poprzez udział w konkursach, zawodach i innych przedsięwzięciach.

      3.          Podejmowanie działań na rzecz innych osób, klasy i szkoły.

      4.          Podejmowanie wspólnych działań z Samorządem Osiedlowym:

      5.          praca uczniów w Młodzieżowej Radzie Osiedla

      6.          organizacja Festynu Szkolnego

      7.          inicjowanie zajęć sportowych Szkolno - Osiedlowego Klubu Sportowego

      8.          organizowanie konkursów artystycznych, sportowych i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.

      9.          Współpraca z instytucjami kulturalno – oświatowymi.

   10.          Występowanie z inicjatywami wobec społeczności lokalnej na rzecz ochrony środowiska.

   11.          Współpraca z Parafią w celu pełniejszej realizacji zagadnień wychowawczych.

   12.          Współpraca z PCK, Caritas.

   13.          Współpraca z Pałacem Młodzieży, PTTK w Olsztynie w zakresie organizowania imprez turystycznych.

Uczeń:

-  godnie reprezentuje szkołę na uroczystościach pozaszkolnych

-  pomaga innym w przezwyciężaniu trudności

-  jest inicjatorem i koordynatorem działań na rzecz szkoły i środowiska lokalnego

-  rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego.

 

    III.           Współpraca pracowników szkoły dla realizacji celów wychowawczych

      1.          Planowanie pracy zespołów przedmiotowych i problemowych.

      2.          Planowanie pracy grup wiekowych.

      3.          Współpraca nauczycieli z pielęgniarką, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz innymi pracownikami szkoły dla harmonijnego rozwoju dziecka.

-  nauczyciel planuje i realizuje zamierzenia zawarte w planach pracy zespołów przedmiotowych i grup wiekowych

-  nauczyciel współpracuje z pielęgniarką, pedagogiem, psychologiem w rozwiązywaniu problemów dzieci

-  dokumentacja

 

                                                      II.                       TWORZENIE KULTURY POZYTYWNYCH ZACHOWAŃ

Cele szczegółowe

Zadania wychowawcze

Zamierzone osiągnięcia

Ewaluacja

        I.           Kształtowanie zasad dobrego zachowania

      1.          Promowanie  kulturalnego zachowania. Stosowanie jej w życiu codziennym.

      2.          Organizowanie przedsięwzięć upowszechniających kulturę słowa i zachowania.

Uczeń:

-  stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe

-  jest kulturalny

-  nie używa niecenzuralnych słów

-  nazywa i rozpoznaje emocje swoje i innych

-  szanuje uczucia innych

-  jest pozytywnie nastawiony do świata i ludzi

-  umie przekazywać i przyjmować krytykę

-  systematycznie i punktualnie przychodzi do szkoły.

-  analiza ocen zachowania

-  obserwacja

-  sprawdzanie dokumentacji

-  zapis w dziennikach szkolnych

      II.           Kształtowanie szacunku dla osób dorosłych

      1.          Kształtowanie w procesie dydaktyczno - wychowawczym szacunku dla osób dorosłych.

      2.          Przestrzeganie praw i obowiązków członka rodziny. Moje miejsce w rodzinie.

      3.          Kultywowanie tradycji rodzinnych poprzez organizację uroczystości Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki i Ojca.

Uczeń:

-  szanuje osoby dorosłe

-  okazuje pomoc starszym

-  podczas rozmowy i dyskusji przestrzega zasad kultury wypowiedzi

-  okazuje uczucia poprzez udział w imprezach i uroczystościach w szkole i w domu.

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

    III.           Kształtowanie właściwej postawy w grupie rówieśniczej

      1.          Uświadomienie zasad prawidłowego zachowania ucznia w grupie rówieśniczej.

      2.          Wskazywanie uczniom pozytywnych wzorców do naśladowania.

      3.          Promowanie tematyki „Ludzie, których podziwiam”.

      4.          Nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowanie uczuć koleżeństwa i przyjaźni.

      5.          Uwrażliwianie na krzywdę i niesprawiedliwość. 

      6.          Kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania swoich stanów emocjonalnych.

      7.          Wzmacnianie poczucia  własnej wartości.

      8.          Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów międzyludzkich.

Uczeń:

-  komunikuje się słowem, gestem, ruchem w różnych sytuacjach

-  umiejętnie współpracuje w grupie

-  dąży do dobra własnego i innych

-  przestrzega zasad kultury bycia

-  dostrzega przydatność swojej edukacji

-  poszerza swoje zainteresowania

-  potrafi wyciągnąć wnioski ze swoich zachowań, pomyłek, niepowodzeń.

 

-  obserwacja

-  zapis w dokumentacji

  IV.           Kształtowanie odpowiedzialności

      1.          Stosowanie w życiu codziennym zasady punktualności i systematyczności uczęszczania na lekcje.

      2.          Przestrzeganie Regulaminu Szkoły.

      3.          Stosowanie się do wspólnie opracowanego i obowiązującego „Kanonu dobrego zachowania”.

      4.          Wyrabianie nawyków rzetelnej pracy.

      5.          Kształtowanie poczucia odpowiedzialności i prawdomówności.

      6.          Kształtowanie odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego.

Uczeń:

-  systematycznie i punktualnie przychodzi do szkoły

-  przychodzi do szkoły, aby aktywnie uczestniczyć w jej życiu

-  rozumie jak ważna jest systematyczność i obowiązkowość w działaniu

-  nie opuszcza bez przyczyny zajęć szkolnych

-  postępuje według obowiązujących w szkole zasad

-  rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków

-  jest osobą prawdomówną

-  potrafi zaplanować działania wspierające ochronę środowiska naturalnego

-  bierze udział w akcjach ekologicznych.

 

    V.           Kształtowanie postawy poszanowania wspólnego dobra

      1.          Uświadamianie konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych.

      2.          Rozwijanie postawy tolerancji dla mniejszości narodowych, kulturowych, wyznaniowych i rasowych.

      3.          Poszanowanie godności każdej osoby w kontekście praw człowieka.

      4.          Troska o ład i porządek wokół siebie w domu i w szkole.

      5.          Poszanowanie podręczników.

Uczeń:

-  szanuje i nie korzysta z cudzej własności bez zgody właściciela

-  dba o wyposażenie klasy i szkoły

-  utrzymuje ład i porządek  wokół  siebie

-  przejawia właściwy stosunek do osób o innym wyznaniu religijnym

-  szanuje zasady wiary swoje i innych.

-  obserwacja

  VI.           Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich

      1.          Rozwijanie i umacnianie tradycji tożsamości i dumy narodowej.

      2.          Rozwijanie zainteresowań polską kulturą, historią i tradycją.

      3.          Kształtowanie postaw identyfikacji ze swoim miastem, szkołą, Olsztyn - moja mała Ojczyzna.

      4.          Kształcenie postaw szacunku dla  historii i tradycji Warmii i Mazur.

      5.          Kształtowanie szacunku do tradycji i historii własnej rodziny.

      6.          Kształcenie postaw patriotycznych wobec symboli narodowych i szkolnych.

      7.          Kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz świąt narodowo – państwowych.

      8.          Podkreślanie i  kultywowanie tradycji oraz właściwego zachowania się podczas uroczystości szkolnych i państwowych.

      9.          Przygotowanie ucznia do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa.

   10.          Kształtowanie postawy zaangażowania w życie społeczne.

   11.          Czerpanie treści wychowawczych w nawiązaniu do postaci M. Dąbrowskiej, patronki szkoły.

   12.          Poszanowanie praw obywatelskich.

   13.          Kształtowanie nietolerancji wobec nieuczciwości.

Uczeń:

-  szanuje symbole narodowe

-  zachowuje właściwą postawę wobec symboli narodowych i szkolnych

-  przygotowuje dzień patrona szkoły

-  zna i szanuje tradycje rodzinne

-  godnie reprezentuje szkołę na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych

-  rozumie znaczenie twórcy – artysty w życiu społeczeństwa

-  dostrzega rolę kultury w kształtowaniu tradycji  i tożsamości narodowych

-  uczeń stosuje zasadę uczciwości podczas sprawdzania wiadomości i umiejętności.

-  obserwacja

VII.           Wzór osobowy nauczyciela. Rozbudzanie postaw otwartości, życzliwości i niesienia pomocy innym

      1.          Promowanie właściwych zachowań na przykładzie własnej osoby.

      2.          Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa i wolności osobistej.

      3.          Dbałość o kulturę języka oraz właściwe zachowanie w miejscach publicznych.

      4.          Promowanie życia bez nałogów.

      5.          Kształcenie pozytywnych cech charakteru.

Nauczyciel:

-  dba o kulturę wypowiedzi

-  przejawia życzliwość w kontaktach z uczniem

-  rozumie potrzebę odnoszenia osiągnięć i sukcesów przez uczniów

-  dba o poszanowanie godności osobistej

-  interweniuje w przypadku niepożądanych społecznie zachowań.

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

 

                                                                                       III.                       WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIA

Cele szczegółowe

Zadania wychowawcze

Zamierzone osiągnięcia

Ewaluacja

        I.           Rozwijanie umiejętności zdolności  i talentów dzieci

      1.          Angażowanie uczniów do planowania pracy wychowawczej i dydaktycznej.

      2.          Kształtowanie umiejętnej oceny zachowania swojego i innych.

      3.          Przygotowanie ucznia do korzystania z różnych źródeł wiedzy.

      4.          Rozwijanie zainteresowań dzieci na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

-  uczeń umie w sposób kulturalny  wyrażać swoje potrzeby

-  uczeń umie dokonać samooceny

-  uczeń zna kryteria wystawiania ocen

-  umie w sposób  godny zaprezentować siebie, swój talent, zdobytą wiedzę

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

      II.           Kształtowanie asertywnej postawy

      1.          Kształtowanie zasad zabierania głosu - kulturalnego dyskutowania.

      2.          Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania wypowiedzi innych osób.

      3.          Kształtowanie postawy umiejętnej obrony własnych poglądów i wartości.

-  uczeń umie słuchać innych respektuje zasadę zabierania głosu

-  uczeń potrafi dyskutować

-  uczeń potrafi wyrażać swoje myśli i sądy

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

    III.           Kształtowanie twórczej postawy

      1.          Wspieranie inicjatyw udziału uczniów w wydarzeniach kulturalnych w szkole i poza nią.

      2.          Promowanie postawy twórczej uczniów. Podkreślanie znaczenia twórczych rozwiązań.

      3.          Organizowanie życia społecznego w klasie i szkole.

      4.          Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji i planowania ścieżki zawodowej.

      5.          Stymulowanie dojrzałości zawodowej.

-  uczeń potrafi być twórczy, godnie reprezentować szkołę

-  klasę, wykazywać inicjatywę

- potrafi działać w organach samorządowych na szczeblu klasy, szkoły

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

  IV.           Orientacja szkolna i zawodowa

      1.          Organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych zawodów.

      2.          Organizowanie wyjść do różnych miejsc pracy.

      3.          Poznawanie zawodów swoich najbliższych.

      4.          Promowanie możliwości dalszego kształcenia.

      5.          Edukacja przedszkolna, przygotowanie dzieci do I etapu edukacyjnego.

-  uczeń zna ciekawe zawody i potrafi wybrać zawód dla siebie

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

    V.           Integracja z Unią Europejską

      1.          Propagowanie wiedzy o Unii Europejskiej.

      2.          Kształtowanie postaw wobec integracji z Unią.

      3.          Budzenie zainteresowań krajami europejskimi.

      4.          Uświadamianie sensu jednoczenia się narodów.

      5.          Uświadamianie pożytku płynącego ze znajomości języków obcych.

      6.          Wspieranie  działalności Szkolnego Klubu Europejskiego.

Uczeń:

-  posiada wiedzę na temat Unii Europejskiej

-  potrafi zająć określoną postawę wobec problemu integracji z Unią

-  posiada podstawową wiedzę na temat krajów europejskich

-  rozumie sens zjednoczenia i współpracy narodów

-  zdaje sobie sprawę z korzyści płynących ze znajomości języków obcych

-  rozwija zainteresowania działając w Szkolnym Klubie Europejskim.

-  zapisy w klasowych planach wychowawczych

-  konkurs wiedzy o Unii

-  obserwacje

-  informacje zwrotne

 

                                                                          IV.                       OPIEKA I ZAPEWNIENIE BEZPIECZEŃSTWA

Cele szczegółowe

Zadania wychowawcze

Zamierzone osiągnięcia

Ewaluacja

        I.           Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uczniów

      1.          Pomoc w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych.

      2.          Rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych.

      3.          Opieka nad uczniem drugorocznym.

      4.          Poradnictwo dla rodziców mających trudności wychowawcze z dziećmi.

      5.          Badanie przyczyn trudności w nauce i zachowaniu.

      6.          Wsparcie uczniów ze specyficznymi  trudnościami uczeniu się i zachowaniu.

      7.          Praca z uczniem zdolnym.

      8.          Przygotowanie 6-latków do osiągnięcia dojrzałości szkolnej – „Rok przedszkolaka”.

      9.          Praca opiekuńczo-wychowawcza w świetlicy szkolnej i klubie świetlicowym.

-  uczniowie i rodzice wiedzą gdzie zwrócić się o pomoc

-  uczeń prezentuje postawę asertywną

-  uczeń zna sposoby konstruktywnego rozwiązywania konfliktów

-  wraz z rodzicami świadomie uczestniczy i korzysta z proponowanych form pomocy

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

-  analiza wyników

-  zapis w dokumentacji

      II.           Opieka materialna

       1. Zapewnienie dzieciom z rodzin ubogich bezpłatnych obiadów.

       2. Pomoc w zaopatrzeniu w podręczniki i przybory szkolne.

       3. Pomoc rzeczowa.

-  wychowawca i pedagog orientują się w sytuacji materialnej uczniów

-  uczniowie mają zaspokojone podstawowe potrzeby

-  obserwacja

-  informacja zwrotna

    III.           Profilaktyka uzależnień i promocja zdrowia

      1.          Identyfikacja problemów zdrowotnych uczniów.

      2.          Promocja zdrowia zgodnie z planem pracy oświaty zdrowotnej.

      3.          Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu w szkole i poza szkołą.

      4.          Kurs PCK /nauka udzielania pierwszej pomocy/.

      5.          Badania bilansowe. Zapobieganie wadom postawy.

      6.          Propagowanie zdrowego stylu życia bez alkoholu, papierosów oraz innych używek.

      7.          Prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki i zdrowego stylu życia.

      8.          Opieka indywidualna nad uczniem zagrożonym uzależnieniem.

-  uczeń wie jak dbać o zdrowie, do kogo zwrócić się o pomoc

-  uczeń potrafi udzielić pomocy przedlekarskiej

-  uczeń jest świadom konsekwencji zażywania środków uzależniających

-  uczeń zna możliwość zaspokojenia potrzeb w sposób alternatywny

-  ankieta

-  zapis w dokumentacji

      9.          Przeciwdziałanie przejawom patologii  i zagrożeniom społecznym

      1.          Rozpoznanie warunków życia i warunków mających trudności w realizacji procesu dydaktyczno - wychowawczego.

      2.          Kontrolowanie ocen przedmiotowych uczniów i podejmowanie działań naprawczych.

      3.          Informowanie rodziców o postępach w nauce ich dzieci.

      4.          Przekazywanie wiadomości na temat szkodliwości wagarów.

      5.          Zapoznanie uczniów z zagrożeniami jakie niesie ze sobą narkomania, alkoholizm, nikotynizm.

      6.          Prezentowanie sylwetek osób znanych, autorytetów w środowisku.

      7.          Udział uczniów w zajęciach dodatkowych.

Uczeń:

-  aktywnie uczestniczy w zajęciach socjoterapeutycznych

-  jest odpowiedzialny za swoje środowisko społeczne i przyrodnicze

-  rozumie konieczność ochrony własnego zdrowia

-  zdaje sobie sprawę z zagrożeń wypływających z uzależnień od nikotyny, alkoholu, narkotyków i telewizji

-  przychodzi do szkoły aby aktywnie uczestniczyć w jej życiu

-  rozumie jak ważna jest systematyczność i obowiązkowość w działaniu

-  nie opuszcza bez przyczyny zajęć szkolnych

-  pokonuje trudności przy pomocy nauczycieli i pracowników Poradni

-  aktywnie uczestniczy w zajęciach prowadzonych przez szkołę

-  potrafi zastosować zdobytą wiedzę w swoim postępowaniu

-  rozumie potrzebę sygnalizowania zaobserwowanych zagrożeń

-  dostrzega potrzebę pracy nad swoimi słabościami

-  ma rozeznanie i świadomość rozwijania swoich zdolności i zainteresowań.

-  obserwacja

-  ankieta

-  kontrola obecności

-  informacja zwrotna

 

 

 

 

 

Program opracował Zespół Wychowawczy